Mejoras de la condición cardiorrespiratoria en jóvenes con síndrome de Down mediante entrenamiento aeróbico, estudio longitudinal

 

José Antonio Casajus^a; José Antonio Casajus^b; Daniel Pueyo^a; Germán Vicente-Rodríguez^a; Germán Vicente-Rodríguez^b; Alejandro González-Agüero^a

a Grupo GENUD (Growth, Exercise, Nutrition and Development)
b Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, España

Apunts. Medicina de l.2012; 47 :49-54

Introducción y objetivos

Las personas con síndrome de Down (SD) muestran niveles inferiores de consumo de oxígeno pico (VO_2pico) que las personas sin SD. El objetivo de este estudio fue evaluar los efectos del entrenamiento aeróbico sobre la condición cardiorrespiratoria en adolescentes con SD.

Material y métodos

Diecinueve adolescentes con SD (10 chicas; 14±5.9 años) tomaron parte en el estudio. Mediante una prueba de esfuerzo máxima se evaluó el tiempo de ejercicio y pendiente alcanzada, y también los valores pico de consumo de oxígeno (VO_2pico), la frecuencia cardíaca, el cociente respiratorio y la ventilación, al comenzar el estudio y a las 30 semanas de intervención. El entrenamiento se realizaba 2 días por semana, con 1h de duración y a una intensidad entre el 60 y el 75% de su VO_2pico. Uno de los dos días practicaban deportes (atletismo, balonmano, fútbol, baloncesto o voleibol) y el otro, natación. Se usaron tests no paramétricos para evaluar las diferencias entre los momentos pre- y postentrenamiento.

Resultados

Después del entrenamiento, los participantes incrementaron significativamente el VO_2pico, la ventilación máxima y la pendiente máxima (todas p≤0,05).

Conclusiones

Los adolescentes con SD son capaces de mejorar su condición cardiorrespiratoria mediante entrenamiento aeróbico de una duración e intensidad media.

Palabras clave: S¨ªndrome de Down. Consumo de ox¨ªgeno. Ejercicio aer¨®bico. Condici¨®n f¨ªsica.

http://www.apunts.org/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo=90142466&pident_usuario=0&pident_revista=277&fichero=277v47n174a90142466pdf001.pdf&ty=158&accion=L&origen=apunts&web=www.apunts.org&lan=es

 

 

Fuerza muscular máxima en atletas con discapacidad intelectual

 

Carlos Alberto Morales Salas^a; Kalia Lavaut Sánchez^b; Rosa María Lam^c

a MsC Control Médico del Entrenamiento Deportivo. Centro Provincial de Medicina del Deporte. Ciudad de la Habana. Cuba.
b Especialista de Primer Grado en Genética Clínica. Centro Provincial de Genética. Ciudad de la Habana. Cuba.
c Especialista de Primer Grado en Bioestadística. Instituto de Hematología. Ciudad de la Habana. Cuba.

Apunts. Medicina de l.2009; 44(164) :151-5

 

La actividad deportiva requiere la ejecución de movimientos armónicos y bien estructurados, en los que el desarrollo y la maduración del sistema nervioso central y el sistema musculoesquelético desempeñan un papel fundamental. Los atletas con un grado de discapacidad intelectual que no les impide la realización de actividades deportivas, a pesar de ser muy competitivos, tienen rendimientos influidos por el grado de daño neurológico y por su repercusión en la actividad muscular. Se estudiaron 30 atletas masculinos que participaron en los V Juegos Nacionales de Olimpiadas Especiales, en noviembre del 2006, en levantamiento de pesas, que presentaron diferentes causas de discapacidad intelectual (genéticas, 7; prenatales ambientales, 4; perinatales, 7; multifactoriales, 3; desconocidas, 9), para comparar el resultado deportivo y su relación con las variables peso, edad y grado de discapacidad. Para el análisis estadístico se utilizó como medida de tendencia central la mediana, la desviación típica como medida de dispersión de los datos y el test de Mann-Whitney para la comparación de las muestras, tomando como diferencia significativa p <0,05. Los resultados mostraron que no hubo correlación entre rendimiento deportivo y las variables peso-edad. Se encontró diferencia significativa (p = 0,002) entre el rendimiento deportivo de los atletas con discapacidad moderada y los atletas con discapacidad ligera, y fue más elevada en estos últimos, en las tres modalidades en que se compitió. Las diferencias encontradas, aunque similares a estudios anteriores, pueden estar influidas por las características de la muestra.

Palabras clave: Discapacidad intelectual. Rendimiento. Síndrome de Down. Grado de discapacidad. Fuerza muscular.
 

Maximal strength on intellectual dyscapacity athletes

The sports activity requires of the harmonic and fine movement, and development and maturity of central nervous system and muscle-skeletal system is very important. Children with Down syndrome seen to love sports and can be very competitive, the performance were influenced for the neurological damage and reflect in the muscular activity. In the Down’ syndrome occur because the chromosomal abnormality results in a defect in production of normal collagen in the generalize laxity ligamentous and decrease muscle tone. Thirty men athletes was participated in V National Game, 2006 in weightlifting with different causes for discapacity (genetic, 7; environmental, 4; multifactors, 3; unknown, 9; perinatal, 7) were select for determinate the relation among anthropologic measure (weight, age), and degree of discapacity and sportive result. Data are presented as mean ± SD. The significance of differences was evaluated by Mann-Whitney test. P <0,05 was considered significant. In this study we found that Down’ syndrome athletes present lowest sportive result that the others intellectual discapacity with same degree for discapacity. Not found relation between anthropologic measure and performance.

Keywords: Intellectual discapacity. Performance. Down syndrome. Discapacity degree. Strength

 

 

http://www.apunts.org/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo=13146028&pident_usuario=0&pident_revista=277&fichero=277v44n164a13146028pdf001.pdf&ty=61&accion=L&origen=apunts&web=www.apunts.org&lan=es

La inclusión social y laboral de las personas con discapacidad intelectual mediante los programas de empleo con apoyo.: un reto para la orientación

• Autores: Immaculada Egido Gálvez, Rosario Cerrillo Martín, María Asunción Camina Durántez
• Localización: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN 1139-7853, Vol. 20, Nº 2, 2009 , págs. 135-146
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)

Resumen

• português
  El empleo con apoyo constituye actualmente una de las estrategias más prometedoras para la inserción laboral de las personas con discapacidad. Este artículo sintetiza un proyecto de investigación en el que se ha implementado y evaluado un Programa de formación para la inserción laboral de jóvenes con discapacidad intelectual desarrollado en el ámbito universitario. Se describen los principales rasgos del Programa y se presentan sus resultados más relevantes. A lo largo del texto, se pone de manifiesto cómo un núcleo esencial del éxito de este tipo de experiencias es la realización de un trabajo sistemático de orientación personal y profesional en todas las fases del proceso.
• English
  Nowadays, supported employment is one of the most promising strategies in order to achieve the labour inclusion of people with disabilities. This article summarises a research project that includes the implementation and evaluation of a Training Program which is aimed at the job placement of young people with intellectual disability developed in a university context. The text describes the main characteristics of the Program, that it is dedicated to prepare 16 intellectually disabled young to occupy labour positions as secretary�s office and office boy. Due to the fact that the training is done in a university environment, the program allows the students to use the premises and the university services to do both the curricular activities and the leisure activities. The main content of the article shows the most relevant achievements of the experience. The results were collected through a systematic evaluation process based in questionnaires applied to the young participants in the Program, to their families and to teachers, in interviews answered by the university students that collaborate in the Program and in the analysis of the diaries of experiences of the disabled young participating in the Program. Besides the increase of their labour expectations and the improvement of their self-esteem as a consequence of their participation in the program, it can be showed how the development of the Program inside of the university gives additional advantages to the students and also to the university community. It is important to highlight that along the text it is expressed that the delivery of personal and career guidance in every stage of the process is one of the keys to the success of this kind of experiences.
• http://www.uned.es/reop/pdfs/2009/20-2%20-%20Inmaculada%20Egido.pdf

 

Percepciones de los padres acerca de la conducta autodeterminada de sus hijos/as con discapacidad intelectual

 

[Parents’ perception of their children’s self determinated behaviour]

Aitziber Zulueta y Feli Peralta

Universidad de Navarra

¦¦¦ SIGLOCERO

 

Revista Española sobre Discapacidad Intelectual

Vol 39 (1), Núm. 225, 2008  Pág. 31 a pág. 43

 

Resumen

Es incuestionable que el incremento de la conducta autodeterminada de las personas con discapacidad es una de las principales metas educativas en la Educación Especial. Para su consecución es preciso que los agentes educativos (padres y profesores, principalmente) modifiquen sus creencias y adquieran los conocimientos y estrategias necesarios. El objetivo de este trabajo es valorar la percepción y los conocimientos de los padres acerca de la conducta autodeterminada de sus hijos/as con discapacidad intelectual escolarizados en la Aulas de Aprendizaje de Tareas de Álava, a través de un cuestionario (N=68) elaborado por las autoras de este artículo. De los resultados obtenidos cabe destacar que el 57% de los padres encuestados considera la autodeterminación como capacidad para ser autónomo, pero un porcentaje elevado selecciona como expresión de autodeterminación personal dimensiones o tópicos erróneos. Asimismo, el 53% creen que sus hijos/as tienen poca o ninguna capacidad de elegir siendo muy escasas las oportunidades que ellos mismos les ofrecen. Se discuten los resultados obtenidos y se plantean algunas recomendaciones para que los padres en su interacción familiar pro-muevan una mayor autodeterminación en sus hijos/as.

 

Palabras clave: discapacidad cognitiva, autodeterminación, creencias y percepciones de los padres, intervención, clima familiar.

http://scholar.google.com.co/scholar?q=el+juego+y+discapacidad+intelectual&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5

 


 
 

Masa muscular, fuerza isométrica y dinámica en las extremidades inferiores de niños y adolescentes con síndrome de Down.pdf

Citació:	González-Agüero, A. [et al.]. Masa muscular, fuerza isométrica y dinámica en las extremidades inferiores de niños y adolescentes con síndrome de Down. "Biomecánica", 1 Desembre 2009, vol. 17, núm. 2, p. 46-51.
Títol:	Masa muscular, fuerza isométrica y dinámica en las extremidades inferiores de niños y adolescentes con síndrome de Down
Autor:	González-Agüero, A.; Villarroya, M.A.; Vicente-Rodríguez, G.; Casajús, J.A.
Editorial:	SIIB
Tipus de document:	Article
Resum:	En general se ha observado que las personas con síndrome de Down (SD) tienen valores inferiores de fuerza muscular comparados con personas sin SD. También existe un déficit de masa muscular en los adultos con SD comparados con otros sin SD. Sin embargo, ningún estudio hasta la fecha había evaluado esta masa muscular en población pediátrica. Nuestro estudio pretende poner de manifiesto si también a edades tempranas existe un déficit de masa muscular y además relacionar ambos valores. Los niños y adolescentes con y sin SD (15±3 y 14±3 años respectivamente) de nuestro estudio obtuvieron valores similares de masa muscular ajustada por talla y estadio puberal, pero el grupo con SD obtuvo valores inferiores de fuerza (p<0.05). Además de esto, el grupo con SD ejerció menos kilogramos de fuerza por cada kilogramo de masa muscular. Alguna causa fisiológica o de transmisión podría explicar esta falta de fuerza ya que, al menos en esta franja de edad no existe un déficit de masa muscular. Deberían incentivarse los programas de entrenamiento específicos para este tipo de población para comprobar si es posible un incremento en su fuerza muscular. Generally it has been observed that population with Down syndrome (DS) has lower levels of muscular strength compared with others without DS. It is also known a deficit between muscular mass between adults with and without DS. However, there are no studies until the date which evaluated muscular mass in paediatric populations. Our study pretends to show whether also in earlier ages it does exist a deficit in the muscular mass and also to relate both values. Children and adolescents with and without DS (15±3 y 14±3 years respectively) from the study had similar values of muscular mass adjusted by height and puberal status, but DS group obtained lower values in all strength parameters. In addition, DS group also performed less kilograms of strength by kilogram of muscular mass. Some physiological or transmission impairment could explain this lack of strength as it known that there are not deficit in the muscular mass. Specific and adapted for this population training programs should be promoted to check whether an enhancement in their muscular strength is possible.
ISSN:	1135-2205
URI:	http://hdl.handle.net/2099/11975     http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/11975/1/05%20Masa%20muscular%2c%20fuerza%20isom%c3%a9trica%20y%20din%c3%a1mica%20en%20las%20extremidades%20inferiores%20de%20ni%c3%b1os%20y%20adolescentes%20con%20s%c3%adndrome%20de%20Down.pdf

 Incompetencia motriz e ideología del rendimiento en educación física: el caso de un alumno con discapacidad intelectual

• Autores: J. Pere Molina, V. J. Beltrán
• Localización: Motricidad: revista de ciencias de la actividad física y del deporte, ISSN 0214-0071, Nº. 19, 2007 , págs. 165-190
• Títulos paralelos:
  • Motor incompetence and performance ideology in physical education: the case of a student with intellectual disability
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español
    En este artículo se analiza el caso de un alumno de enseñanza secundaria con discapacidad intelectual que se siente incompetente en las clases de educación física, viviendo una serie de experiencias negativas en la asignatura. El propósito de este trabajo es dar respuesta a cómo y por qué este alumno se siente marginado e incompetente a nivel motriz. Desde un enfoque cualitativo y a través del estudio intrínseco del caso, se han analizado e interpretado las circunstancias y factores que lo envuelven y afectan. De esta manera, se ha podido advertir que lo que se manifiesta, en principio, como un problema individual de un alumno también está relacionado con una dimensión social más amplia, basada en una serie de creencias que tienen los compañeros de este alumno y él mismo sobre la práctica físico-deportiva. Estas creencias se relacionan con la �ideología del rendimiento� y distorsionaron la participación del alumnado en las actividades de educación física, conduciéndoles hacia niveles exagerados de exigencia motriz y posturas poco tolerantes ante la incompetencia motriz de su compañero.
  • English
    This paper examines the case of a secondary school student with intellectual disability who feels incompetent in physical education lessons and experiences them in a negative sense. The aim of this study is to clarify how and why this pupil feels excluded and incompetent in motor activities. From a qualitative perspective and through an intrinsic study of the case, the circumstances and factors which affect it have been analysed and interpreted. In this way and according to our interpretation, what apparently seemed to be a personal problem is also linked to a wider social dimension based on several beliefs this student and his classmates hold about physical activity and sport practices. These beliefs, related to �performance ideology�, distorted students� participation in physical education and made them show an excessive level of motor exigency, as well as display intolerable behaviours in view of their classmate�s motor incompetence.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3322993